EXPERIENCES OF THE SUPERVISED INTERNSHIP OF THE INDIGENOUS COLLECTIVE HEALTH MANAGEMENT COURSE HELD AT THE IMMIGRANT REFERENCE CENTER – BOA VISTA – RORAIMA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v6i2.128084

Keywords:

Health Services Accessibility, Public Health, Migrants, Rights of Indigenous Peoples

Abstract

This report aims to describe the experience of the student of the Indigenous Collective Health Management course – Insikiran Institute of Indigenous Higher Education of the Federal University of Roraima – during the internship period, identifying the dynamics of operation of the Immigrant Reference Center (CRI) and the conditions of access to the health services of the Warao people. Supervised Internship I was held at the Immigrant Reference Center, located in Boa Vista, Roraima, between November and December 2017. It was possible to observe the daily life of the Warao indigenous peoples in the shelter that were housed in the center and participate in health education activities. The difficulties observed were those related to access and referral to the Basic Health Units of the municipality and problems in care, especially related to communication with professionals of the Unified Health System (SUS). Challenges related to the urban context were also identified, such as the expression of the culture and ways of life of indigenous peoples, as well as access to income and employment, school, housing. The problem-solutive health care of indigenous immigrants should consider that the conceptions about health-disease-care for indigenous peoples involve complex relationships between the individual and the community, being different from the conceptions of Western society.

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Author Biographies

Ana Maria King Chaves, Universidade Federal de Roraima (UFRR)

Graduada em Gestão em Saúde Coletiva Indígena pelo Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena pela Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista, Roraima, Brasil

Ana Paula Barbosa Alves, Universidade Federal de Roraima (UFRR)

Doutoranda em Ciências Ambientais pelo Programa de Pós-graduação em Recursos Naturais (PRONAT)/UFRR pelo período de 2019 a 2023. Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal do Pará (2001). Mestre em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Roraima - UFRR (2013). Especialista em Redes de Atenção à Saúde pela Fiocruz/EAD (2017). Especialista em Planejamento em Docência do Ensino Superior pela ESAB/EAD (latu sensu, 2017). Especialista em Gestão em Saúde pela Fiocruz/EaD (2015). Especialista em Obstetrícia para Enfermeiros pela Fama (2014). Especialista em Saúde Pública pela IBPEX (latu sensu, 2006). Atualmente atua como professora de magistério de terceiro grau e coordenadora do Curso de Bacharelado Gestão em Saúde Coletiva Indígena, no Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena da UFRR, Boa Vista, Roraima, Brasil. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Docência em Nível superior em Saúde Coletiva, atuando principalmente nos seguintes temas: práticas de cuidados, saúde indígena, auto atenção; política, planejamento e gestão em saúde, promoção da saúde, epidemiologia, educação em saúde, segurança alimentar e nutricional e itinerários terapêuticos

Francilene dos Santos Rodrigues, Universidade Federal de Roraima (UFRR)

Doutora em Ciências Sociais formada pelo CEPPAC/UnB. Professora no Curso de graduação de Ciências Sociais pelo Centro de Ciências Humanas da Universidade Federal de Roraima (UFRR), Roraima, da Pós-graduação PRONAT/UFRR e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Sociedade e Fronteiras (PPGSOF/UFRR), Boa Vista, Roraima, Brasil

Published

2023-01-15

How to Cite

CHAVES, Ana Maria King; ALVES, Ana Paula Barbosa; RODRIGUES, Francilene dos Santos. EXPERIENCES OF THE SUPERVISED INTERNSHIP OF THE INDIGENOUS COLLECTIVE HEALTH MANAGEMENT COURSE HELD AT THE IMMIGRANT REFERENCE CENTER – BOA VISTA – RORAIMA. Saberes Plurais, [S. l.], v. 6, n. 2, 2023. DOI: 10.54909/sp.v6i2.128084. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/128084. Acesso em: 30 aug. 2026.

Issue

Section

Teaching and student experiences