THE VALUE OF SCIENCE AMID THE COVID-19 PANDEMIC

SHARING KNOWLEDGE IN EDUCATION AND HEALTH THAT IS (RE)MADE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v5i1.116255

Keywords:

Periodical, Public Health, Education, COVID-19

Abstract

As we went through a period of anguish and uncertainty, what we saw was, in addition to the overwhelming effects on lives, jobs, income, social relations and the burden on health professionals due to the lack of control of the health crisis in the country, a feeling of unity around publications that express the value of science and knowledge for education and health. This first edition of 2021 allows us to monitor and give visibility to themes that make sense at this time, articulating people, spaces, knowledge, productions and experiences, seeking to qualify care and education practices.
We hope that reading can inspire learning and action!

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fabiana Schneider Pires, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Ciências da Saúde. Professora do Departamento de Odontologia Preventiva e Social da Faculdade de Odontologia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde – Mestrado Profissional, Faculdade de Medicina. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

Mariangela Kraemer Lenz Ziede, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Pedagoga. Doutora e Mestra em Educação. Especialista em Informática na Educação e em Tutoria na Educação a Distância.  Professora no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional (PPG EnSau), Faculdade de Medicina (FAMED). Editora assistente na Revista Saberes Plurais: Educação na Saúde. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

Luiz Fernando Calage Alvarenga, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Fisioterapeuta. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor do curso de graduação em Fisioterapia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde da UFRGS, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Ramona Fernanda Ceriotti Toassi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Educação. Professora Associada do Departamento de Odontologia Preventiva e Social da Faculdade de Odontologia. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina.  Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

Downloads

Published

2021-06-30

How to Cite

PIRES, Fabiana Schneider; ZIEDE, Mariangela Kraemer Lenz; ALVARENGA, Luiz Fernando Calage; TOASSI, Ramona Fernanda Ceriotti. THE VALUE OF SCIENCE AMID THE COVID-19 PANDEMIC: SHARING KNOWLEDGE IN EDUCATION AND HEALTH THAT IS (RE)MADE. Saberes Plurais, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 1–4, 2021. DOI: 10.54909/sp.v5i1.116255. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/116255. Acesso em: 3 sep. 2026.

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021): Saberes Plur.

Section

Editorial

License

Copyright (c) 2021 Saberes Plurais: Educação na Saúde

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).