Integração de dispositivos móveis em aulas de língua portuguesa:uma proposta de gestão pedagógica para uso nas escolas.
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.105986Palavras-chave:
Dispositivos móveis. Gestão Pedagógica. Gêneros Discursivos e Multimodais. Língua Portuguesa.Resumo
O cenário social e tecnológico, permeado pelo uso de tecnologias digitais, requer de seus usuários novas habilidades de leitura, compreensão e produção de textos digitais e multimodais em circulação. No cotidiano escolar, os celulares são tecnologias muito presentes em sala de aula e são, ainda, pouco aproveitados pedagogicamente no sentido de adequar o ensino ao uso dessa tecnologia. Em vista disso, neste artigo reportamos uma proposta de gestão pedagógica para o uso de smartphones em aulas de Língua Portuguesa, com vistas a promover o ensino e a aprendizagem de gêneros multimodais. Para isso, foram realizadas três experiências para a testagem e validação da proposta de gestão, a partir da aplicação de desafios com estudantes do ensino médio de uma escola pública. Como resultados, verificamos que os desafios propostos por meio de dispositivos móveis fomentaram as práticas pedagógicas e permitiram aos alunos apropriarem-se da compreensão sobre gêneros discursivos e multimodais. Também, percebemos que a inclusão de celulares como recurso pedagógico torna os processos de ensino e de aprendizagem mais significativos, possibilitando aos alunos sentirem-se motivados, confiantes e engajados ao usarem essa tecnologia na escola.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
