PROGRAMANDO COM O SCRATCH NA AULA DE MATEMÁTICA

Authors

  • Kátia Coelho da Rocha PPGEMat/UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.61429

Keywords:

scratch, ângulos, matemática, campos conceituais

Abstract

Neste artigo apresenta-se um estudo de caso sobre como os alunos constroem o conceito de ângulo via programação. A prática foi desenvolvida com alunos do nono ano do Ensino Fundamental através da programação de labirintos no Scratch. A análise dos dados está baseada na Teoria do Campos Conceituais de Vergnaud. Esse estudo visa contribuir para desenvolvimento de atividades envolvendo programação que favoreçam a construção de conceitos matemáticos.

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Published

2015-12-30

How to Cite

COELHO DA ROCHA, Kátia. PROGRAMANDO COM O SCRATCH NA AULA DE MATEMÁTICA. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 13, n. 2, 2015. DOI: 10.22456/1679-1916.61429. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/61429. Acesso em: 10 aug. 2026.

Issue

Vol. 13 No. 2 (2015): Edição Regular

Section

Projeto e desenvolvimento de objetos educacionais

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