Concepção de um catálogo de métodos HCD para o ensino de programação introdutória

Authors

  • Katyeudo Karlos de Sousa Oliveira USP
  • Anderson da Silva Marcolino Universidade Federal do Paraná
  • William Simão de Deus Instituto Federal do Paraná
  • Gustavo Martins Nunes Avellar USP
  • Taciana Pontual Falcão Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Ellen Francine Barbosa USP

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.145040

Keywords:

Ensino de Programação, Human-Centered Design, Programação Introdutória

Abstract

Estudantes do ensino superior frequentemente enfrentam desafios significativos em disciplinas de programação introdutória, caracterizadas por elevadas taxas de abandono e insucesso. Esses problemas decorrem, em parte, da complexidade inerente aos conteúdos, da ausência de habilidades de resolução de problemas e de lacunas na formação docente. Neste contexto, processos de design centrados no ser humano (Human-Centered Design - HCD) têm emergido como abordagens promissoras para o ensino de programação. Este estudo explorou o potencial do HCD para aprimorar a aprendizagem nessas disciplinas, identificando 27 métodos HCD por meio de levantamento documental. Esses métodos foram organizados em um catálogo, validado com professores em uma etapa inicial de avaliação. Os resultados indicaram que os métodos são aplicáveis e relevantes, promovendo o desenvolvimento de habilidades colaborativas e analíticas. Com base no feedback recebido, recomendou-se a simplificação e a adaptação dos métodos, culminando em um catálogo aprimorado, com descrições acessíveis e sugestões adaptáveis às diversas realidades educacionais. 

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Published

2025-01-06

How to Cite

OLIVEIRA, Katyeudo Karlos de Sousa; MARCOLINO, Anderson da Silva; DEUS, William Simão de; AVELLAR, Gustavo Martins Nunes; FALCÃO, Taciana Pontual; BARBOSA, Ellen Francine. Concepção de um catálogo de métodos HCD para o ensino de programação introdutória. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 3, p. 432–446, 2025. DOI: 10.22456/1679-1916.145040. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/145040. Acesso em: 6 sep. 2026.

Issue

Vol. 22 No. 3 (2024): Edição Regular - Dezembro de 2024

Section

Projeto e desenvolvimento de objetos educacionais

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