Programação com blocos visuais para representar conceitos científicos por docentes da área de ciências

Autores

  • Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva PPGCN, CCT, UENF
  • Sergio Luiz Cardoso CCT, UENF

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.99483

Palavras-chave:

Objetos Digitais de Aprendizagem. Capacitação. Formação docente.

Resumo

Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado e tem por objetivo identificar
como a tecnologia pode proporcionar habilidades para o desenvolvimento de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) para representação de conceitos científicos, empregando programação com blocos visuais, na formação inicial e continuada do docente. Durante um curso de capacitação foram desenvolvidos ODA e, após, avaliados, por professores convidados, aplicando a escala de Likert. Considerando os dados obtidos e o material utilizado, é razoável assumir que a presença das tecnologias digitais na formação docente pode proporcionar habilidades e competências que permitam aos docentes desenvolver ODA com adequação aos conceitos científicos. Também é possível ponderar a viabilidade de capacitá-los com programação em blocos visuais.

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Publicado

2019-12-31

Como Citar

ANTONIO GOMES TEIXEIRA DA SILVA, Marco; LUIZ CARDOSO, Sergio. Programação com blocos visuais para representar conceitos científicos por docentes da área de ciências. RENOTE, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 285–294, 2019. DOI: 10.22456/1679-1916.99483. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/99483. Acesso em: 18 ago. 2026.

Edição

v. 17 n. 3 (2019): Edição Regular - Dezembro de 2019-3

Seção

Projeto e desenvolvimento de objetos educacionais

Licença

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