Gamificando as aulas de química: uma análise prospectiva das propostas de licenciandos em química

Autores

  • Bruno Silva Leite Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.79259

Palavras-chave:

Gamificação, Tecnologias no ensino, Ensino de Química.

Resumo

Com o objetivo de analisar as propostas de gamificar as aulas de química, este artigo relata os resultados de uma investigação realizada com setenta e nove (79) estudantes da licenciatura em química de uma universidade federal. Para contemplar o objetivo central da pesquisa, uma abordagem qualitativa, consideramos o estudo de caso em quatro etapas. Os resultados se estruturam apresentando as propostas e as percepções dos estudantes para gamificar as aulas de química, indicando contributos em sua aprendizagem e corroborando para uma aprendizagem ativa (centrada no aluno). Além disso, os estudantes realizaram uma experiência reflexiva que lhes permitiram identificar possibilidades para suas futuras práticas docentes.

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Publicado

2017-12-27

Como Citar

SILVA LEITE, B. Gamificando as aulas de química: uma análise prospectiva das propostas de licenciandos em química. RENOTE, Porto Alegre, v. 15, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.79259. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79259. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 15 n. 2 (2017): Edição Regular - Dezembro de 2017

Seção

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas

Licença

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