Robótica livre como alternativa didática para a aprendizagem de Música

Autores

  • Sabrina F. Antunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
  • Adriano C. Teixeira Programa de Pós-Graduação em Educação – Universidade de Passo Fundo (UPF)
  • Mario Pireddu Dipartimento di Scienze della Formazione

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.79196

Palavras-chave:

Robótica educativa, Ensino de Música, Método Orff.

Resumo

Com a publicação da Lei 11.769/2008, que obriga o ensino de Música na educação básica, é urgente criar soluções para minimizar a carência de instrumentos musicais nas escolas e o número insuficiente de professores com formação em Música. Este artigo objetiva apresentar uma pesquisa acerca de um dispositivo eletrônico baseado em robótica livre para apoio ao ensino de Música a partir do método Orff. O trabalho de campo caracterizou-se como exploratório de cunho qualitativo e realizou-se a partir de quatro oficinas com quatro sujeitos com idade entre 10 e 12 anos. Com o estudo, verificou-se que o dispositivo criado teve potente atuação no processo de avaliação da aprendizagem por parte dos alunos e, em última análise, que a robótica caracteriza-se como uma tecnologia potente para a criação de dispositivos para apoio à aprendizagem de música.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2017-12-27

Como Citar

F. ANTUNES, S.; C. TEIXEIRA, A.; PIREDDU, M. Robótica livre como alternativa didática para a aprendizagem de Música. RENOTE, Porto Alegre, v. 15, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.79196. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79196. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 15 n. 2 (2017): Edição Regular - Dezembro de 2017

Seção

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).