Uma Reflexão sobre o Material Didático de um Curso de Graduação a Distância do Ponto de Vista de seus Tutores

Autores

  • Cledja Mônica Gomes de França Reis Instituto de Computação/UFAL
  • Vânia Cristina S. de Sampaio Instituto de Computação/UFAL
  • Olival de Gusmão Freitas Júnior Instituto de Computação/UFAL
  • Arturo Hernández-Domínguez Instituto de Computação/UFAL

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.70674

Palavras-chave:

Educação a Distância, Material didático, Tutor.

Resumo

Este artigo apresenta uma análise do material didático produzido
para um curso de graduação a distância em uma Instituição Federal de Ensino Superior brasileira sob a ótica dos seus tutores. Verifica-se que o tutor é o elo na mediação do processo de ensino e aprendizagem entre aluno, conteúdos, professor e demais elementos que integram o processo de Educação a Distância (EaD). Os dados dessa pesquisa foram coletados a partir da aplicação de um questionário com os tutores do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), observando a sua relevância no processo de ensino aprendizagem. Nos resultados obtidos, observou-se que os tutores não participam efetivamente na elaboração do plano de tutoria e o material didático ofertado pelo referido curso foi avaliado positivamente pelos seus tutores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2016-12-29

Como Citar

MÔNICA GOMES DE FRANÇA REIS, C.; CRISTINA S. DE SAMPAIO, V.; DE GUSMÃO FREITAS JÚNIOR, O.; HERNÁNDEZ-DOMÍNGUEZ, A. Uma Reflexão sobre o Material Didático de um Curso de Graduação a Distância do Ponto de Vista de seus Tutores. RENOTE, Porto Alegre, v. 14, n. 2, 2016. DOI: 10.22456/1679-1916.70674. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/70674. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 14 n. 2 (2016): Edição Regular - Dezembro de 2016

Seção

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).