Qualidade de Softwares Educacionais Baseados na Web (Semântica): Um Mapeamento Sistemático

Autores

  • Aparecida M. Zem-Lopes Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação - ICMC Universidade de São Paulo - USP São Carlos, Brasil
  • Laís Z. Pedro Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação - ICMC Universidade de São Paulo - USP São Carlos, Brasil
  • Seiji Isotani Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação - ICMC Universidade de São Paulo - USP São Carlos, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.50335

Palavras-chave:

softwares educacionais, web semântica, avaliação de qualidade

Resumo

Softwares educacionais web têm evoluído nos últimos anos, impulsionados pelos avanços das TIC e pela popularização das tecnologias da Web Semântica. Contudo, até o momento são poucas as pesquisas realizadas com o objetivo de desenvolver métodos, técnicas e ferramentas que permitam avaliar a qualidade de softwares educacionais baseados em Web Semântica (SEWS), acompanhando o aumento da demanda e oferta de tais produtos. Assim, o objetivo deste trabalho foi conduzir um Mapeamento Sistemático com o propósito de identificar as pesquisas existentes para avaliação da qualidade de softwares educacionais web. A busca por artigos foi realizada em bases na área de Computação e Educação, sendo 603 artigos selecionados inicialmente. Após leitura e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos restaram 78 artigos, lidos integralmente. Os resultados das análises realizadas fornecem um panorama geral sobre os métodos utilizados para avaliação de qualidade dos softwares educacionais web e destacam a precariedade e necessidade de estabelecer fatores e critérios para avaliar a qualidade de SEWS.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2014-07-18

Como Citar

M. ZEM-LOPES, A.; Z. PEDRO, L.; ISOTANI, S. Qualidade de Softwares Educacionais Baseados na Web (Semântica): Um Mapeamento Sistemático. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 12, n. 1, 2014. DOI: 10.22456/1679-1916.50335. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/50335. Acesso em: 1 jun. 2023.

Edição

v. 12 n. 1 (2014): Edição regular

Seção

Artigos

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).