O potencial das arquiteturas pedagógicas para o trabalho com estudantes com altas habilidades ou superdotação
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.149207Palavras-chave:
arquitetura pedagógica, altas habilidades ou superdotação, inclusãoResumo
Este artigo apresenta uma proposta de enriquecimento curricular com o objetivo de conceber ambientes flexíveis de aprendizagem, favoráveis ao atendimento das necessidades específicas de estudantes com altas habilidades ou superdotação (AHSD). A proposta fundamenta-se no uso das Arquiteturas Pedagógicas para a Aprendizagem em Rede (APAR), concebidas como articuladoras entre pedagogias construtivistas, tecnologias digitais e processos cooperativos, de modo a promover a construção do conhecimento e a inclusão educacional. Apresentamos uma APAR denominada “Conselho Simulado”, estruturada como um debate sobre temas controversos de interesse do grupo e/ou de relevância social. A proposta visa ao desenvolvimento de habilidades de argumentação, turno de fala, escuta e reflexão crítica.
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