Reflexões sobre a Construção do Conhecimento em Ambientes de Pesquisa e de Autoria Multimídia: Uma Tarefa Compartilhada por Alunos e Professores

Autores

  • Adriana Justin Cerveira Kampff ULBRA
  • Márcia Gladis Cantelli Dias FSG

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.14424

Palavras-chave:

Softwares Interativos, Autoria Multimídia, Ambientes de Aprendizagem

Resumo

Este artigo pretende colocar, de maneira sintética, a fundamentação teórica, as implicações pedagógicas e experiências de projetos desenvolvidos com pesquisa e autoria em ambientes multimídia, visando promover espaços mais ricos de aprendizagem. Com esse intuito, reflexões sobre as mudanças sociais e o papel da escola e do professor são colocadas de forma a motivar a incorporação das Novasm  Tecnologias da Comunicação e da Informação no ambiente escolar, através do trabalho com projetos. Estimulando a pesquisa, o compartilhamento de informações, o trabalho em grupo e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento de competências individuais, buscou-se analisar os possíveis ganhos pedagógicos da atitude exploratória, favorecida em ambientes multimídia, e da construção ativa. As contribuições para o papel do professor e uma aprendizagem mais significativa dos alunos são salientadas. As experiências comentadas, desenvolvidas em ambiente escolar, com grupos de alunos de Ensino Fundamental e Médio, possibilitaram uma série de reflexões a respeito de aspectos motivacionais, das competências a serem desenvolvidas e do processo de avaliação nesse contexto.

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Biografia do Autor

Adriana Justin Cerveira Kampff, ULBRA

Bacharel em Informática, Mestre em Ciência da Computação, Professora da Universidade Luterana do Brasil e do Colégio Marista Nossa Sechora do Rosário.

Márcia Gladis Cantelli Dias, FSG

Bacharel em Matemática, Mestre em Educação, Professora da Faculdade da Serra Gaúcha.

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Publicado

2003-09-29

Como Citar

KAMPFF, A. J. C.; DIAS, M. G. C. Reflexões sobre a Construção do Conhecimento em Ambientes de Pesquisa e de Autoria Multimídia: Uma Tarefa Compartilhada por Alunos e Professores. RENOTE, Porto Alegre, v. 1, n. 2, 2003. DOI: 10.22456/1679-1916.14424. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14424. Acesso em: 31 mar. 2023.