Cinco críticas aos fenômenos das “videoaulas” do youtube e dos “professores-youtubers”

Autores

  • Maria Eduarda de Melo UFSC
  • Matheus D’avila Schmitt UFSC

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.141599

Palavras-chave:

vídeo aula, canais de vídeo, youtube, teoria crítica da tecnologia, tecnologias digitais

Resumo

A partir da análise de artigos que abordam as “videoaulas” do YouTube e os “professores-youtubers” publicados em periódico voltado à integração das tecnologias na educação, foram compiladas e discutidas algumas visões teóricas e empíricas críticas aos fenômenos destacados. São apresentadas cinco teses que remetem a necessidade de aprofundamento, atenção e parcimônia quando da adoção e defesa desses fenômenos por pesquisadores e instituições de ensino.

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Publicado

2024-07-31

Como Citar

MELO, Maria Eduarda de; SCHMITT, Matheus D’avila. Cinco críticas aos fenômenos das “videoaulas” do youtube e dos “professores-youtubers”. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 576–588, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.141599. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/141599. Acesso em: 23 ago. 2026.

Edição

v. 22 n. 1 (2024): Edição Regular - Julho de 2024

Seção

Vídeo educacional

Licença

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