Robótica educacional, pensamento computacional e a pesquisa como inovações nas práticas de ensino na educação profissional e tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141581Palavras-chave:
práticas pedagógicas inovadoras, educação tecnológica, tecnologias educacionaisResumo
A robótica educacional (RE), quando associada ao pensamento Computacional (PC), proporciona a compreensão e desenvolvimento de aspectos relacionados resolução de problemas, projetar sistemas e entender o comportamento humano com base nos conceitos fundamentais da ciência da computação. Neste sentido, este ensaio propõe evidenciar a pesquisa como princípio educativo atrelado à necessidade de incluir PC e a RE nas práticas pedagógicas dos professores da educação básica e na formação dos alunos, explorando as diversas abordagens do PC e da robótica educativa, integrando-as não apenas em disciplinas técnicas, mas também em áreas como artes, história, geografia e ciências, promovendo uma educação unitária, integral, politécnica e omnilateral. Práticas inovadoras, como as evidenciadas, não só possibilitam um ensino mais participativo e colaborativo, como também preparam os alunos para enfrentar os desafios de um mundo em constante transformação tecnológica.
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