Explorando benefícios, desafios e estratégias na aplicação de realidade aumentada na educação básica: uma revisão terciária
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141579Palavras-chave:
Revisão Terciária de Literatura, Realidade Aumentada, Ensino, Educação BásicaResumo
Este trabalho realiza uma Revisão Terciária da Literatura (RTL) sobre a aplicação de Realidade Aumentada (RA) na Educação Básica (EB). A pesquisa abrange o período de 2019 a 2024, com o objetivo principal de explorar aspectos pouco abordados por estudos secundários. São apresentadas 24 ferramentas de RA que permitem visualizar fenômenos astronômicos, entender estruturas moleculares, entre outros benefícios. Os desafios técnicos incluem a baixa precisão do GPS em dispositivos móveis e a falta de interações no design de aplicativos. Os desafios pedagógicos envolvem a falta de formação adequada e a resistência dos professores à tecnologia. Por fim, as estratégias de aplicação destacam a aprendizagem baseada em jogos, RA como ferramenta de autoria, RA para demonstrações, entre outras.
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