Um mapeamento da literatura sobre o uso de jogos sérios na construção do pensamento computacional paralelo
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141569Palavras-chave:
jogos sérios, programação paralela, ensino, metodologias ativasResumo
Com o avanço da Computação de Alto Desempenho (CAD) nos grandes centros de pesquisas, houve uma crescente necessidade em se formar profissionais cada vez mais capacitados em solucionar problemas através do uso da Programação Paralela. Essa formação passou a ser padronizada a partir das diretrizes aprovadas pelas principais entidades internacionais da Computação, que definiram para o ensino na graduação dos cursos de Computação, as competências e as habilidades necessárias para a formação nesta área do conhecimento. A partir dessas diretrizes são definidas metodologias que sejam capazes de facilitar a construção do Pensamento Computacional Paralelo, assim como motivar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) sobre o uso dos Jogos Sérios no processo de ensino e aprendizagem da Programação Paralela.
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