Design Thinking e abordagem STEAM: análise de uma sequência didática para a programação de jogos digitais
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141562Palavras-chave:
Design Thinking, Abordagem STEAM, Jogos, Scratch, ProgramaçãoResumo
O contexto educacional requer uma constante atualização e adequação das práticas pedagógicas, visto a crescente e constante evolução do mundo como um todo. Com isso, a utilização de diferentes estratégias, metodologias e uso de tecnologia tornam-se recursos indispensáveis para auxiliar nos processos de ensino e aprendizagem. Nesta perspectiva, surge a proposta de implementar o método Design Thinking, associado a abordagem STEAM, para a programação de jogos digitais na plataforma Scratch. O presente artigo discorre sobre a integração destas estratégias para o desenvolvimento de competências apregoadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados sugerem que diversas competências podem ser desenvolvidas com a integração destes recursos.
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