Uso da inteligência artificial no ensino e avaliação do pensamento computacional: um mapeamento sistemático da literatura
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141556Palavras-chave:
Pensamento computacional, inteligência artificial, mapeamento sistemático da literatura, educaçãoResumo
Habilidades do Pensamento Computacional (PC) se tornaram imprescindíveis no processo de ensino e aprendizagem no contexto educacional. No entanto, desenvolver estas competências ainda e um desafio dada a dificuldade de muitos alunos e docentes em compreender e aplicar este conceito. Uma das formas de otimizar o processo de aprendizagem e avaliação do PC e através da Inteligência Artificial (IA) aplicada a educação. Logo, o objetivo desta pesquisa e desenvolver um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) de trabalhos que utilizaram IA no ensino e avaliação do PC nos últimos cinco anos focando no nível educacional médio ou superior. Os resultados apontam que metade das técnicas de IA das ferramentas de ensino visou aplicar tecnologias assistidas por IA para uma aprendizagem personalizada, implementando a geração de feedbacks automáticos, agentes conversacionais e recomendação de conteúdo para o desenvolvimento do PC.
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