Inteligência artificial: panorama da produção científica no contexto educacional

Autores

  • Claudia Smaniotto Barin UFSM
  • Ricardo Machado Ellensohn Unipampa

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.141554

Palavras-chave:

Tecnologias educacionais, Chatbot, Inovação

Resumo

A inteligência artificial faz parte do nosso dia a dia, no reconhecimento facial em smartphones, aplicativos de rotas, algoritmos de redes sociais, etc. No entanto, qual seu impacto na área educacional? Para responder essa questão, esse artigo visa avaliar a produção científica global em relação ao uso da inteligência artificial no contexto educacional. Foram selecionados artigos disponíveis na Web of Science, publicados entre 2019 e 2024, escritos em inglês, espanhol e português. Considerando os critérios de inclusão, analisou-se 133 artigos por meio da estatística descritiva e do software VOSviewer. Os dados indicam um aumento da produção ao longo do tempo com destaque para 2023. China, Espanha e Estados Unidos são os países com o maior número de produções e citações. A análise de palavras-chave sugere que os estudos concentram-se em chatgpt, ensino superior e educação médica.

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Publicado

2024-07-31

Como Citar

BARIN, Claudia Smaniotto; ELLENSOHN, Ricardo Machado. Inteligência artificial: panorama da produção científica no contexto educacional. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 273–284, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.141554. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/141554. Acesso em: 23 ago. 2026.

Edição

v. 22 n. 1 (2024): Edição Regular - Julho de 2024

Seção

Inteligência Artificial na Educação

Licença

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