Chatbots e tomada de consciência: um estudo sobre a contribuição dos chatbots na compreensão da pesquisa científica no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141551Palavras-chave:
Chatbot, Tomada de consciência, AprendizagemResumo
O objetivo deste estudo é analisar a contribuição do uso de chatbots na compreensão da pesquisa científica na disciplina de Iniciação Científica. Realizada com 28 estudantes do 2º ano do Ensino Médio, no decorrer de 90 horas-aula observou-se progressos na assimilação dos fundamentos da pesquisa, evidenciando uma melhoria nas habilidades de comunicação oral e escrita dos estudantes. A análise qualitativa e interpretativa revelou que a interatividade colaborativa proporcionada pelos chatbots promoveu uma aprendizagem mais dinâmica e participativa, resultando em novos níveis de tomada de consciência pelos sujeitos. Tal abordagem indica que os chatbots representam recursos valiosos no contexto educacional, enriquecendo a prática pedagógica, estimulando a curiosidade, criatividade e pensamento crítico dos educandos.
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