Pensamento computacional na formação inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141547Palavras-chave:
pensamento computacional, tecnologias na educação, formação de professores, cursos de licenciaturaResumo
A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) orienta que o Pensamento Computacional (PC) deve fazer parte da formação de professores. Porém, os cursos de licenciatura, em sua maioria, ainda não apresentam disciplinas relacionadas ao PC. Diante disso, esta pesquisa objetiva investigar a integração do PC na formação inicial de professores e identificar oportunidades de inserção do PC aos currículos das licenciaturas. A pesquisa foi feita por meio de aplicação de questionários e grupo focal com docentes de cursos de licenciaturas. Os resultados mostram que, apesar da maioria dos professores não ter conhecimento formal sobre o conceito de PC, existe uma aceitação em relação a ele, porém são necessárias parcerias com as licenciaturas em computação para disseminar a integração do PC aos currículos das licenciaturas.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
