Autoavaliação de posicionamento da inovação no fazer pedagógico: uso de recurso educacional aberto no processo de repensar a prática docente
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141540Palavras-chave:
inovação pedagógica, desenvolvimento profissional docente, design thinkingResumo
O presente artigo descreve a aplicação de uma ferramenta digital de autoavaliação de posicionamento da inovação no fazer pedagógico de docentes do ensino superior. A ferramenta, enquanto recurso educacional aberto, envolve o mapeamento do fazer docente atual e uma análise e tomada de decisão em relação ao fazer docente futuro. A partir de uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa, a ferramenta é contextualizada dentro de uma formação continuada online, tendo como abordagem metodológica o design thinking. A ferramenta oportunizou uma autoavaliação sobre (i) o repensar da prática docente em relação a dimensões específicas da inovação pedagógica; (ii) melhorias que os docentes pretendem realizar nas suas práticas e (iii) a tomada de decisão de melhorias que efetivamente enxergam que conseguirão realizar nas suas práticas.
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