Abstrações reflexionantes e o meio digital: Aliando recursos para a aprendizagem de conceitos de análise combinatória no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.141536Palavras-chave:
Análise Combinatória, Princípio Multiplicativo, Abstração Reflexionante, Tecnologia DigitalResumo
Este trabalho aborda uma investigação sobre a aprendizagem de Análise Combinatória no Ensino Fundamental, por meio do uso da tecnologia digital. Para isso, primeiramente foram elaborados applets para computador voltado para a resolução de problemas referentes ao conceito de princípio multiplicativo. Em um segundo momento, foi realizada uma oficina de duas horas com 15 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, baseada no uso destes applets. A análise das aprendizagens foi realizada sob a ótica da teoria da Abstração Reflexionante de Piaget. Para esta análise, foram elaborados 6 níveis de abstração reflexionante, sob os quais cada atividade foi analisada. Em 81,16% das atividades resolvidas, foram apresentadas características de aprendizagem, em níveis intermediário e avançado. Tais resultados apontam para uma contribuição do uso dos applets desenvolvidos para a aprendizagem de princípio multiplicativo no Ensino Fundamental.
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