Arquitetura pedagógica baseada no pensamento computacional para a resolução cooperativa de problemas

Autores

  • Francisco Xavier da Silva IFMS - Campus Coxim
  • Crediné Silva de Menezes UFRGS
  • Alberto Nogueira de Castro Junior UFAM

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.141529

Palavras-chave:

Pensamento Computacional, Arquitetura Pedagógica, Aprendizagem de Programação

Resumo

Este artigo apresenta uma Arquitetura Pedagógica baseada no Pensamento Computacional para a resolução cooperativa de problemas. Foi realizado um experimento de ensino em que os estudantes, de posse de problemas, constroem soluções individuais, revisam as soluções dos seus pares e, em seguida, em grupo, constroem uma solução única. A análise das soluções apresentadas revelou como os estudantes desenvolveram novos esquemas na elaboração de suas soluções, na revisão das soluções dos problemas de seus pares e na reconstrução da solução do grupo. Portanto, a Arquitetura Pedagógica apoiada no Pensamento Computacional utilizada se mostrou valiosa para o ensino e a aprendizagem de programação.

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Publicado

2024-07-31

Como Citar

SILVA, Francisco Xavier da; MENEZES, Crediné Silva de; CASTRO JUNIOR, Alberto Nogueira de. Arquitetura pedagógica baseada no pensamento computacional para a resolução cooperativa de problemas. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 69–79, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.141529. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/141529. Acesso em: 23 ago. 2026.

Edição

v. 22 n. 1 (2024): Edição Regular - Julho de 2024

Seção

Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador

Licença

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