Arquitetura Pedagógica de Projeto de Aprendizagem: uma estratégia para promover a tomada de consciência sobre o uso das tecnologias digitais na educação
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.137784Palavras-chave:
formação de professor, Tecnologias digitais, Tomada de consciênciaResumo
O uso eficaz das tecnologias digitais na educação representa um desafio para muitos educadores. Nesse contexto, este artigo analisou de forma qualitativa, a partir da teoria piagetiana da tomada de consciência, como professores em fase de formação compreendem o uso das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas e como passam a integrá-las em seus planejamentos a partir da aplicação da Arquitetura Pedagógica de Projeto de Aprendizagem.Os resultados obtidos nesse estudo de caso revelaram que tal abordagem pedagógica permitiu aos futuros professores alcançar níveis mais avançados de entendimento sobre o uso das tecnologias digitais na educação, evidenciando que esta pode ser uma estratégia valiosa para desenvolver a cultura digital necessária no ambiente educacional contemporâneo.
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