A Analítica da Escrita para Identificação de Indicadores de Qualidade Textual
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.137756Palavras-chave:
Analítica de aprendizagem, Ensino da escrita, Analítica da escritaResumo
O artigo discute a importância da escrita para a expressão e comunicação, enfocando seu papel no desenvolvimento escolar e social dos estudantes em todas as fases educacionais. A utilização da analítica de aprendizagem, impulsionada pelo progresso tecnológico, oferece uma oportunidade para compreender e enfrentar desafios na aprendizagem da escrita de maneira mais eficaz. O estudo apresentado discute o avanço da analítica de aprendizagem, destacando o surgimento da analítica da escrita como um campo especializado. Os dados da pesquisa foram coletados de trabalhos de alunos universitários e analisados por meio de métricas do NILC-Metrix, revelando uma correlação significativa entre a maioria das métricas e os conceitos atribuídos aos trabalhos. O estudo contribui para a compreensão de indicadores que podem estar relacionados à qualidade textual e enfatiza o interesse em explorar possibilidades de orientação de práticas pedagógicas com base nesses indicadores.
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