Forecasting the performance of early childhood education childrens through a game-based learning approach
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.137751Palavras-chave:
Early years education, Serious games, Game learning analytics, ClassificationResumo
Currently, research that seeks to evaluate the learning acquired by players from a Serious Game has been adopting measures to demonstrate evidence collected in real-time. However, few studies seek to carry out this type of evaluation and techniques in Serious Games for early childhood education. That said, this study sought to apply a Game Learning Analytics process to assess at what level it is possible to predict the learning effect of 331 preschool childrens, based only on their interaction characteristics with 20 games that work on reading and writing skills, also showing which were the most effective interaction characteristics and classification techniques for this task. We found that errors in the games are the most relevant characteristic, and the Random Forest classifier is the most suitable for this experiment, rating a Precision of 82%.
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