Os licenciados em Pedagogia e a futura docência na cultura digital: “Estamos sendo atropelados pelos avanços tecnológicos”
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.137731Palavras-chave:
Formação inicial, Cultura digital, Celular, Sentidos e significados, Ensino FundamentalResumo
Este artigo discorre sobre como os licenciandos do curso de Pedagogia, estando no processo inicial de formação, visualizavam a docência na cultura digital e suas opiniões sobre o uso do celular em sua futura prática pedagógica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ancorada nos princípios da pesquisa qualitativa na perspectiva histórico-cultural, o contato com os sujeitos se deu pelos caminhos da técnica do grupo focal, sendo realizados em 2019 dois encontros com dez estudantes de diferentes semestres do curso de Pedagogia de uma universidade estadual no interior da Bahia. Os resultados mostraram que os estudantes, imersos na cultura digital, conheciam o fascínio dos alunos pelo celular conectado em rede devido aos estágios supervisionados, considerando ser complicado e difícil ensinar com as tecnologias digitais móveis em suas futuras práticas docentes. Dessa maneira, antecipavam alguns incômodos em relação à visão de controle, como necessidade pedagógica limitadora dessa mediação; suas diversas preocupações os deixavam inseguros e despreparados. O estudo demonstra a importância de que as vivências com as tecnologias digitais ocorra em todos os âmbitos do curso da formação inicial, e não apenas em um único componente curricular, mesmo para estudantes que conhecem e usufruem da cultura digital em curso.
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