Arquitetura Pedagógica Baseada no Pensamento Computacional para a Compreensão do Problema & Portfólio de Aprendizagem

Autores

  • Francisco Xavier da Silva , IFMS - Campus Coxim - Coxim - MS – Brasil
  • Crediné Silva de Menezes PPGIE - UFRGS - Porto Alegre, RS – Brasil
  • Alberto Nogueira de Castro Junior IComp - UFAM - Manaus, AM – Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.137719

Palavras-chave:

Arquitetura Pedagógica, ensino de programação, Pensamento Computacional

Resumo

O artigo apresenta uma Arquitetura Pedagógica Baseada no Pensamento Computacional para a Compreensão do Problema e a construção de um Portfólio de Aprendizagem (AP1). Foi realizado um estudo de caso em que os estudantes foram apresentados a cenários e construíram um portfólio cooperativo. A análise dos cenários revelou como os estudantes desenvolveram novos esquemas na elaboração e revisão dos problemas. Portanto, a AP1 se mostra uma Arquitetura Pedagógica valiosa para o ensino de programação apoiada no pensamento computacional.

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Publicado

2023-12-31

Como Citar

SILVA, Francisco Xavier da; MENEZES, Crediné Silva de; CASTRO JUNIOR, Alberto Nogueira de. Arquitetura Pedagógica Baseada no Pensamento Computacional para a Compreensão do Problema & Portfólio de Aprendizagem. RENOTE, Porto Alegre, v. 21, n. 2, p. 1–12, 2023. DOI: 10.22456/1679-1916.137719. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/137719. Acesso em: 18 ago. 2026.

Edição

v. 21 n. 2 (2023): Edição Regular - Dezembro de 2023

Seção

Ambientes virtuais de aprendizagem

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