O apogeu do cognitivismo racionalista (i.e. tradicional) da lingüística em Sperber & Wilson (S&W): os grandes sistemas mentais como ferramentas úteis na educação

Autores

  • Ricardo Holmer Hodara Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Rosa Vicari UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13640

Palavras-chave:

relevância, cognição, educação, psicologia, Sperber & Wilson

Resumo

Este artigo ilustra e comenta a Teoria da Relevância (TR) em S&W (Sperber & Wilson, no período 1986-1996) através de considerações históricas e estruturais, apresentando-a como o "estado da arte" de um teoria cognitiva tradicional, proveniente da Lingüística e da Psicologia Cognitiva. Também será descrito o ambiente cognitivo nela inspirado e suas possíveis conseqüências de aplicação na área da Educação.

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Fevereiro/2003

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Publicado

2003-02-28

Como Citar

HODARA, Ricardo Holmer; VICARI, Rosa. O apogeu do cognitivismo racionalista (i.e. tradicional) da lingüística em Sperber & Wilson (S&W): os grandes sistemas mentais como ferramentas úteis na educação. RENOTE, Porto Alegre, v. 1, n. 1, 2003. DOI: 10.22456/1679-1916.13640. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13640. Acesso em: 6 set. 2026.

Edição

v. 1 n. 1 (2003): Edição regular - Fevereiro de 2003

Seção

Artigos

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