Modelagem de um Framework para adaptação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem móveis aos diferentes estilos cognitivos

Autores

  • Patricia Mariotto Mozzaquatro UFSM
  • Fábio Franciscato UFSM
  • Patric da Silva Ribeiro UFSM
  • Roseclea Duarte Medina UFSM

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13565

Palavras-chave:

ambiente virtual de aprendizagem móvel, SEDECA, estilos cognitivos.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados decorrentes do desenvolvimento e aplicação de um
Sistema Especialista para Diagnosticar Estilos Cognitivos de alunos (SEDECA). A
análise das categorias de estilos cognitivos predominantes provindas do sistema
permitiu definir indicadores que possibilitaram a modelagem de um framework para a
adaptação do ambiente virtual de aprendizagem móvel Mle Moodle aos estilos
cognitivos predominantes dos alunos. Esta pesquisa é parte integrante de uma
dissertação de Mestrado a qual pretende utilizar o framework proposto.

Downloads

Não há dados estatísticos.
RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

Downloads

Publicado

2009-12-21

Como Citar

MOZZAQUATRO, P. M.; FRANCISCATO, F.; RIBEIRO, P. da S.; MEDINA, R. D. Modelagem de um Framework para adaptação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem móveis aos diferentes estilos cognitivos. RENOTE, Porto Alegre, v. 7, n. 3, p. 253–263, 2009. DOI: 10.22456/1679-1916.13565. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13565. Acesso em: 29 nov. 2022.

Edição

v. 7 n. 3 (2009): Edição regular - Dezembro de 2009

Seção

Artigos

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).