CUESTIONES FUNDAMENTALES EN LA CONFECCIÓN DE TESIS EN PROGRAMAS DEL TIPO MASTER EN ADMINISTRACIÓN

Resumen

Comenzar a transitar el camino hacia la tesis significa entre otras cosas, tener muy en claro lo que es y lo que no es una tesis, quienes son los protagonistas del relato y qué roles les corresponde jugar y cuáles no, cuáles son los recursos necesarios y básicos, y muy especialmente, cuáles son los primeros pasos, mismos que condicionan la dirección y el impulso a lo largo de todo el proceso.
Sólo un anticipo a medias: es importante insumir algo de tiempo y esfuerzos en las etapas preparatorias, aunque la ansiedad lleve a pensar que esto es una pérdida de tiempo. El tiempo "ganado" no siempre lo es. Planificación y flexibilidad serán fuerzas de sentido opuesto que el tesista deberá canalizar durante todo el proceso de elaboración de su tesis y esto exige, capacidades y habilidades disímiles, aunque complementarias.
El candidato al título de posgrado está frente a un desafío inédito, jamás -salvo contadas excepciones- se ha tenido que enfrentar a una tarea tan ambigua y tan exigente a la vez; tan perentoria pero tan libre como para dejarle la discrecionalidad casi total en la organización de su propio trayecto, tan acompañado institucionalmente y tan solo, a un tiempo. La paradoja es un atributo estructural en este desafío y así es importante que se comprenda desde los más tempranos pasos .
Reducir la incertidumbre, sin duda, ayudará. Este es el objetivo básico del presente artículo. La tarea puede ser compleja y exigir mucho, pero al menos servirá tratar de comprender a priori de qué se trata.

La premisa es que una tesis puede ser confeccionada por cualquier tesista. Sin embargo, se enfatizará y mucho, sobre la necesidad de tomar conciencia de algunas cuestiones neurálgicas. Entre ellas, de lo importante que resulta contar con orientación profesional específica no sólo durante, sino al inicio del proceso, ya que esto facilitará la tarea para el alumno, que abordará su tesis de una manera más "saludable"; para su tutor, que podrá guiarlo, sin tener que alfabetizarlo en técnicas de investigación y redacción, y para la institución educativa, que contará con más y mejores tesis para exhibir con genuino orgullo universitario.

Finalmente, si bien es deseable y conveniente que esta orientación esté institucionalizada en los posgrados, esto no siempre ocurre. Si éste es el caso, será el propio tesista quien deberá asumir el rol de autodidacta metodológico, intentando procurarse a sí mismo de las herramientas necesarias a través de: lectura de textos sobre metodología de tesis, consulta de tesis de la disciplina, asistencia a defensas o exposiciones, etc.- y otros medios no institucionalizados.