Da performance ao like: produção de sentidos sobre as práticas de selfie no Instagram

Julia da Fonseca  Lopes; Dinah Quesada Beck

doi:10.19132/1807-8583.56.140784

Autores

Julia da Fonseca Lopes Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-9219-0929
Dinah Quesada Beck Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.19132/1807-8583.56.140784

Palavras-chave:

cibercultura, selfies, subjetividades, pedagogias culturais

Resumo

Este artigo dialoga com os dados de uma pesquisa etnográfica virtual, oriundos de um grupo focal online, realizado com 17 mulheres jovens usuárias do aplicativo Instagram. Analisa-se a produção de sentidos sobre as selfies enquanto práticas culturais implicadas em processos subjetivos e identitários. As análises elucidam o caráter narrativo e performático das selfies, mediante as quais os sujeitos experienciam a si mesmos e seus corpos em busca de visibilidade e aprovação social. O texto trata, ainda, sobre as visualizações, curtidas e comentários enquanto intencionalidades dessas práticas e os efeitos que produzem nas subjetividades. Conclui-se que a identidade se desloca da estabilidade para uma identidade que carrega traços da era hipermoderna: efêmera, volátil e experimental.

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Biografia do Autor

Julia da Fonseca Lopes, Universidade Federal do Rio Grande

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande - PPGEC/FURG, integrante do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências - PEmCie. Possui Mestrado em Educação, Especialização em Psicologia Social e Graduação em Psicologia. Atua como pesquisadora nas áreas da Educação e da Educação em Ciências, desenvolvendo estudos nas perspectivas dos estudos culturais, foucaultianos e de gênero nos seguintes temas: corpos, gêneros e sexualidades, feminismos, pedagogias culturais, subjetividades, mídias e consumo.

Dinah Quesada Beck, Universidade Federal do Rio Grande

Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande - IE/FURG. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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