Formación colaborativa: una posibilidad de habitar el Museo de Arte con la Pequeña Infancia
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.92974Palabras clave:
Educación. Formación colaborativa. Niño. Museo. Arte.Resumen
Este texto se refiere a la práctica de la formación continuada teniendo el trabajo colaborativo como una posibilidad para que los niños pequeños, aquellos entre cuatro y cinco años insertados en el contexto de la educación infantil, tengan su derecho de acceso al arte y la cultura efectiva en la práctica. Las reflexiones parten de un recorte de la investigación "Para Habitar el Museo con el Público Infantil: una propuesta de formación colaborativa entre profesoras de la infancia y profesionales del Museo Municipal de Arte de Curitiba". Los presupuestos teóricos adoptados involucraron los estudios sobre educación museal (Mörsch, Huerta); de la educación infantil y la educación infantil en el museo, los trabajos (Leite); formación continua, formación cultural y trabajo colaborativo (Nóvoa, Kramer, Leite y Ostetto Arslan e Iavelberg, Nogueira, Carvalho, Martins, Day, Imbernón, Rodrigo, Eça, Arriaga y Coca). Las conclusiones indican que la formación cultural insertada en el proceso de formación continuada, como formación colaborativa, es una posibilidad de contribuir en el desarrollo profesional de profesores de la niñez y de profesionales del museo, necesario para que los niños pequeños puedan habitar el museo de arte.
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