¿Por qué aprender el cine en el hospital?Los ensayos con el séptimo arte en contexto no formal de la educación
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.66992Palabras clave:
Cine y educación. Cine en el hospital. Pedagogía hospitalaria.Resumen
El artículo tiene como objetivo compartir algunas repercusiones de aprendizaje del cine en el contexto hospitalario identificando cuatro fuerzas: psicopedagógica, estética, ética y socio-política. Estas fuerzas permiten nos pensar tanto en la experiencia particular que partimos, como apuntan la posibilidad de articulación entre los ámbitos de la Pedagogía Hospitalaria, la Escuela en el hospital y la Educación Artística. Los conceptos de cine, la actividad creadora, la educación artística y el aprendizaje en el hospital del trabajo están en diálogo con Alain Bergala, Ana Mae Barbosa, Adriana Fresquet, Lev Vygotsky, Regina Fontes. Destacamos a las futuras reflexiones que, en este contexto, las referencias que tenemos muestran sus límites e promueven la invención de otros pensamientos para la educación, para hacer del maestro, del aprender y de las subjetividades.
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