Políticas públicas de formación de profesores de Educación Artística: perspectivas en dos realidades, Brasil y Argentina
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.63778Palabras clave:
Legislação, artes visuais, licenciaturas, formação, ObservatórioResumen
En este artículo se discute las investigaciones del “Observatório da Formação de Professores de Artes Visuais” (que comprende seis Instituciones de Educación Superior de Brasil y dos de Argentina), que han resultado en un mapeo de las principales legislaciones que reglan la formación inicial de los profesores de Educación Artística. Analiza documentos oficiales y políticas públicas de los países y muestra la existencia de tensiones en los dos sistemas educativos. Además, apunta diferencias y similitudes entre los dos contextos, ofreciendo subsidios para reconsiderar la formulación de políticas públicas para los cursos de formación de profesores de Educación Artística.Descargas
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