El otro lado de la línea del Ecuador: “tentavias” de pensar/saber/sentir la existencia del maestro en las artes visuales

Resumen

A lo largo de este borde del Amazonas, justo donde el ecuador dividió al mundo, presento reflexiones íntimas sobre la formación inicial de los profesores en artes visuales. Hablo y escribo como pienso, sistematizo y opero las clases impartidas en la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidade Federal do Amapá CLAV / UNIFAP. Problematizo correlaciones relacionadas con los argumentos de Visualidades, Ciencia y Arte que se instituyen, valorando la importancia y necesidad de la universidad y el docente en la vida social. Así, la condición de la visualidad como fuerza de construcción / producción de formas de ver se combina con la dinámica del aprendizaje ritual, considerando cuerpo, mente, sensaciones y vivencias de una cultura filosófica. Las dinámicas rituales señalan otra participación y ciertamente movilizan otras dimensiones de la existencia en la universidad. Así, la orientación impulsa los intentos de inventar / Acción en el horizonte de la creación y autonomía del docente y de la vida en el aula. Estas ideas se combinan haciendo y pensando. De inspiración feminista con la materialidad del arte, emprende y maquilla la experiencia profesional entre cartografías sentimentales en la formación de docentes en artes visuales. Concluyo con un interés reflexivo por hacer pensar a las personas a través de la práctica, buscando desplazamientos y desapegos perceptuales de las relaciones con la educación, el arte y su enseñanza en el espacio académico, especialmente las relaciones basadas en experiencias sensoriales.