Des/obediencia docente en la de/colonialidad del arte/educación en América Latina

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.92905

Palabras clave:

Arte/Educación. América Latina. Pensamiento decolonial.

Resumen

En este debate, interesa presentar algunas inquietudes epistemológicas acerca del Arte/Educación en América Latina a partir del pensamiento decolonial, proponiendo la desobediencia docente como una alternativa a la decolonialidad de ese campo de conocimientos. Se trata, pues, de pensar la opción decolonial en el debate sobre las contradicciones y la hegemonía eurocéntrica/ estadunidense en el Arte/Educación en contextos latinoamericanos.

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Biografía del autor/a

Eduardo Junio Santos Moura, Universidade Estadual de Montes Claros —Unimontes, Montes Claros/MG

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (doutorado Latino-americano/ FaE/ UFMG) com período sanduíche na Universidad Pedagógica Nacional (UPN), sede Bogotá (Colômbia), Mestre em Educação (UnB), Especialista em História da Arte (Unimontes), Graduado em Educação Artística/ Artes Plásticas (Unimontes). Professor da Licenciatura em Artes Visuais do Departamento de Artes da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Pesquisa em/sobre ensino de Arte, processos pedagógicos no ensino de Artes Visuais. Publicação em livro: Iniciação à docência: processos formativos no PIBID/ Unimontes.

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Publicado

2019-07-05

Cómo citar

MOURA, Eduardo Junio Santos. Des/obediencia docente en la de/colonialidad del arte/educación en América Latina. Revista GEARTE, [S. l.], v. 6, n. 2, 2019. DOI: 10.22456/2357-9854.92905. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92905. Acesso em: 14 ago. 2025.

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2019): Ensino/Aprendizagem das Artes na América Latina: colonialismo e questões de gênero

Sección

Ensino/Aprendizagem das Artes na América Latina: colonialismo e questões de gênero

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