Emoticons and Visual Literacy: Image Pedagogy

Authors

  • Ana Valéria de Figueiredo da Costa Universidade Iguaçu — UNIG, Nova Iguacu/RJ; Universidade Estácio de Sá — UNESA, Rio de Janerio/RJ; Universidade do Estado do Rio de Janeiro — UERJ, Rio de Janeiro/RJ
  • Isabel Almeida Carneiro Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.89140

Keywords:

Emoticons. Visual literacy. Image reading.

Abstract

You are silent and all of a sudden your cell phone beeps warning that the message arrived from the whatsapp application, popularly known as zap. For a moment, the activity that is carried out is suspended so that the message is read, and an emoji (also known popularly as emoticon or smiley) - warns that the expected response is positive. Without any word written or recorded, you - and I also - understand that everything is well resolved. Based on this contextualization, based on the strength of the image as communication and also the ease access to the new Digital Information and Communication Technologies (DICT) in mobile devices, this article aims to propose reflections on the use of images for communication without words, but full of shared meanings.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ana Valéria de Figueiredo da Costa, Universidade Iguaçu — UNIG, Nova Iguacu/RJ; Universidade Estácio de Sá — UNESA, Rio de Janerio/RJ; Universidade do Estado do Rio de Janeiro — UERJ, Rio de Janeiro/RJ

Doutora em Ciências Humanas-Educação pela PUC-Rio e Mestre em Educação pela PUC-Rio. Professora Adjunta da UERJ no Instituto de Artes; Pesquisadora do Diretório de Pesquisa Jovens em Rede PUC-Rio. Coordenadora de Iniciação Científica do Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. Especialista em Mediação Pedagógica em EAD pela PUC-Rio. Especialista em Gestão da Escola Pública pela UFJF. Especialista em Educação Especial pela Universidade Iguaçu. Especialista em Arte-terapia, Educação e Saúde pela Universidade Candido Mendes. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD pelo LANTE/UFF. Especialista em Diversidade Étnica e Educação Superior pela UFRRJ. Professora da especialização lato sensu dos cursos de Arte Educação, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Educação Especial e Docência do Ensino Superior da Universidade Iguaçu. Professora Docente do Curso de Pedagogia e Licenciaturas da Universidade Estácio de Sá e da Universidade Iguaçu.

Isabel Almeida Carneiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Artista visual e professora Adjunta do Instituto de Artes da UERJ no departamento de Ensino da Arte e Cultura Popular. Atua nas áreas das artes e educação. Uma das coordenadoras do PIBID (Programa institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) sub-projeto Artes- UERJ. Licenciada em Artes Visuais pelo Centro Universitário Barra Mansa. Especialista pela PUC-Rio em História da Arte e da Arquitetura no Brasil. Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Artes da UERJ. Doutora pelo PPGAV/EBA/UFRJ na linha de Linguagens. Realizou parte de sua pesquisa de tese na Paris 1-Sorbonne de setembro de 2013 a agosto de 2014 com o auxílio da bolsa sanduíche da CAPES onde expandiu a noção entre visualidades e sonoridades através da forma-partitura. Atuou como professora de artes do ensino fundamental 2º ciclo no Município de Nova Iguaçu de 2009 a 2012. E como professora substituta no Instituto Federal-RJ no ano de 2015 lecionando oficinas de pintura e monotipia.

References

AUMONT, J. A imagem. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000.

FOUCAULT, Michel. Isto não é um cachimbo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

KLEIMAN, A. Os significados do letramento. Campinas: Mercado das Letras, 1995.

DIDI-HUBERMANN, Georges. O que vemos, o que nos olha. São Paulo: Editora 34, 1998.

MONDZAIN, Marie-José. Imagem, ícone, economia. Rio de Janeiro: Contraponto/ Museu de Arte do Rio, 2013.

FREITAS, Ana. Você sabe qual é a história da invenção do emoticon? Aqui está ela ;-). In: Nexo jornal. Disponível em:

<https://www.nexojornal.com.br/expresso/2016/09/30/Voc%C3%AA-sabe-qual-%C3%A9-a-hist%C3%B3ria-da-inven%C3%A7%C3%A3o-do-emoticon-Aqui-est%C3%A1-ela>. Acesso em: 15 dez. 2016.

JANSEN, Thiago. Emoticon, a criação despretensiosa que teve sucesso na internet. In: Jornal O Globo online, de 3 de abril de 2012. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/emoticon-criacao-despretensiosa-que-teve-sucesso-na-internet-4487061#ixzz4bEsehPrX>. Acesso em: 15 dez. 2016.

RANCIÈRE, Jacques. A partilha do sensível: estética e política. São Paulo: EXO/34, 2005 a.

RODRIGUES, Walace. Letramento visual em classes de licenciatura em pedagogia/PARFOR. Revista Didática Sistêmica, v. 17, n. 1, p. 83 – 94, 2015. Disponível em: <https://www.seer.furg.br/redsis/article/viewFile/5466/3579>. Acesso em: 30 set. 2016.

SARDELICH, Maria Emília. Leitura de imagens e cultura visual: desenredando conceitos para a prática educativa. Educar, Curitiba, n. 27, p. 203-219, 2006.

SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. In: 26ª Reunião Anual da ANPEd. Poços de Caldas, 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a01.pdf>. Acesso 15 set. 2016.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

VILCHES, Lorenzo. La lectura de la imagen. Prensa, cine, televisión. Barcelona: Paidós, 1984.

Downloads

Published

2019-04-30

How to Cite

COSTA, Ana Valéria de Figueiredo da; CARNEIRO, Isabel Almeida. Emoticons and Visual Literacy: Image Pedagogy. Revista GEARTE, [S. l.], v. 6, n. 1, 2019. DOI: 10.22456/2357-9854.89140. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/89140. Acesso em: 9 aug. 2026.

Issue

Vol. 6 No. 1 (2019): Artes visuais e tecnologias na educação: história e contemporaneidade

Section

Artes visuais e tecnologias na educação: história e contemporaneidade

License

Readers are free to download, print and use the articles published in the Journal, as long as there is always explicit mention of the author (s) and GEARTE Journal and that there is no change in the original work. Any other use of the texts must be approved by the author (s) and the Journal. Upon submitting an article to GEARTE Journal and having it approved, the authors agree to assign, without remuneration, the following rights to the Journal: authors are allowed to publish and distribute their work online in institutional/disciplinary repositories or on their personal page.

This journal uses a Licença de Atribuição Creative Commons 4.0 Internacional.