To thinking the horizon of art and contemporary education

Authors

  • Carmen Lúcia Capra Universidade do Estado do Rio Grande do Sul — UERGS, Montenegro/RS, Brasil
  • Daniel Bruno Momoli Universidade Alto Vale do Rio do Peixe — UNIARP, Caçador/SC, Brasil e Faculdade Senac, Caçador/SC, Brasil
  • Luciana Gruppelli Loponte Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.65911

Keywords:

Art. Education. School. Aesthetic atitude. Policy.

Abstract

This article aims to discuss the relationship between the visual arts and basic education, taking into account the emergence of new ways of inhabiting schools, such as those that have arisen from occupations in public schools by students in Brazil since 2015. It is believed that both art and education, understood as expanded and open fields of thought, can mutually learn other ways of facing the urgent needs of our time as regards basic education in Brazil, with special attention to the visual arts in this context. For the proposed discussion, we have taken as theoretical interlocutors philosophers such as Michel Foucault, Giorgio Agamben and Jacques Rancière, among others, raising questions about the form of art which has been taken to schools and what kind of artistic experience has been developed in them. We understand that schools today require ways to act and to conduct oneself within the visual arts that meet what currently takes place in the common experience shared by their inhabitants.

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Author Biographies

Carmen Lúcia Capra, Universidade do Estado do Rio Grande do Sul — UERGS, Montenegro/RS, Brasil

Professora da Graduação no curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Mestre e Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS). Compõe o Núcleo Educativo do Museu de Arte do Rio Grande do Sul (MARGS) e o grupo ArteVersa – Grupo de Estudo e Pesquisa em Arte e Docência (CNPq/UFRGS). 

Daniel Bruno Momoli, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe — UNIARP, Caçador/SC, Brasil e Faculdade Senac, Caçador/SC, Brasil

Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS). É docente da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP) e da Faculdade Senac de Caçador (SC). Membro do Grupo de Pesquisa Arte na Pedagogia (GPAP – CNPq/MACKENZIE) e do grupo ArteVersa – Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Arte e Docência (CNPq/UFRGS).

Luciana Gruppelli Loponte, Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil

Doutora em Educação, Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFRGS), com atuação na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de pesquisa Arte, linguagem e currículo. É líder do grupo ArteVersa – Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Arte e Docência (CNPq/UFRGS).

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Published

2016-08-31

How to Cite

CAPRA, Carmen Lúcia; MOMOLI, Daniel Bruno; LOPONTE, Luciana Gruppelli. To thinking the horizon of art and contemporary education. Revista GEARTE, [S. l.], v. 3, n. 2, 2016. DOI: 10.22456/2357-9854.65911. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/65911. Acesso em: 3 nov. 2026.

Issue

Vol. 3 No. 2 (2016): Artes Visuais na Educação Básica

Section

Artes Visuais na Educação Básica

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