Emerging challenges for arts education: the II International Online Congress between art, culture and education in the context of the Triangular Approach reconnections

Authors

  • Ana Mae Barbosa Universidade de São Paulo — USP / Universidade Anhembi Morumbi — UAM, São Paulo/SP, Brasil
  • Annelise Nani da Fonseca Universidade Federal de Juiz de Fora — UFJF, Juiz de Fora/MG, Brasil
  • Ana Flávia Tavares de Melo Secretaria Municipal de Educação — SME, Goiânia/GO, Brasil
  • Fábio de Castilhos Lima Secretaria Municipal de Educação — SME, Goiânia/GO, Brasil
  • Fernanda Pereira da Cunha Universidade Federal de Goiás — UFG, Goiânia/GO, Brasil
  • Fernando Antônio Gonçalves Azevedo Universidade Federal de Pernambuco — UFPE, Recife/PE, Brasil
  • Glacy Antunes de Oliveira Universidade Federal de Goiás — UFG, Goiânia /GO, Brasil
  • Márcio Penna Côrte Real Universidade Federal de Goiás — UFG, Goiânia /GO, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.128425

Keywords:

Art teaching, Teachers, Triangular Approach, International Congress

Abstract

Establishes emerging challenges and possibilities for the teaching of arts, based on the perceptions of art teachers, from Brazil and abroad, through a questionnaire, answered by one thousand and nine participants of this II Congress. The congress and the analysis in question highlighted emerging challenges for the educational processes of knowledge production in the arts. Contributions that substantiate the Triangular Approach as a theory of interpretation and its reconnections for thinking and acting in the praxis of arts education.

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Author Biographies

Ana Mae Barbosa, Universidade de São Paulo — USP / Universidade Anhembi Morumbi — UAM, São Paulo/SP, Brasil

Professora Emérita da Universidade de São Paulo USP, onde lecionou nos programas de Graduação e Pós-Graduação em Arte/Educação por 47 anos. Atualmente ensina Educação em Arte e Design no Programa de Pós-Graduação em Design da Universidade Anhembi Morumbi. Ensinou nas Universidades de Yale, The Ohio State University e Universidad de Granada. Publicou 23 livros. Ganhou os Prêmios Edwin Zigfield (USA); Sir Herbert Read (InSEA); Itaú Cultural 30 anos (2017); Comenda Nacional da Ordem Cientifica (Ministério da Ciência e Tecnologia), Comenda Transcrda Ordem Cultural (Ministério da Cultura), entre outros. Professora Honoris Causa da UFPB e da UFPE.

Annelise Nani da Fonseca, Universidade Federal de Juiz de Fora — UFJF, Juiz de Fora/MG, Brasil

Doutora em Artes pela Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (ECA -USP), sua tese aborda o Processo Criativo para o ensino de Moda. Mestre em Design (2011) pela Universidade Anhembi Morumbi. Bacharel em Moda (2008), bacharel e licenciada em Artes Visuais (2008) e bacharel em Psicologia (2018) pelo Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR). Trabalha com arte\aprendizagem, processo criativo, desenvolvimento de produto e planejamento de coleção. Professora da Universidade Federal de Juiz de Fora- UFJF no Instituto de Artes e Design-IAD.

Ana Flávia Tavares de Melo, Secretaria Municipal de Educação — SME, Goiânia/GO, Brasil

Doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação na Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), Mestra em Educação pela Faculdade de Educação / UFG (FE/UFG) (2021), graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2011). Especialista em Educação Infantil — Alfabetização e letramento pela FABEC (2012). Atualmente é professora de Educação Física efetiva da Secretaria Municipal de Goiânia, na Escola Municipal Virgínia Gomes Pereira. Professora voluntária na modalidade EAD — curso de ciências biológicas UFMS. Atualmente participa do GEPEB — Grupo de Estudos de Pierre Bourdieu vinculado à Universidade Estadual de Goiás.

Fábio de Castilhos Lima, Secretaria Municipal de Educação — SME, Goiânia/GO, Brasil

Doutorando em Geografia pela Universidade Federal do Paraná, pesquisando os coletivos de artistas e a produção do espaço urbano (2020 -). Mestre em Poéticas Visuais pela Bauhaus Universität Weimar, Alemanha (2013). Especialista em História da Arte Moderna e Contemporânea pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (2009). Licenciado em Artes Visuais pela mesma instituição (2007).

Fernanda Pereira da Cunha, Universidade Federal de Goiás — UFG, Goiânia/GO, Brasil

Possui graduação em Educação Artística - Licenciatura Plena pela Fundação Armando Álvares Penteado, mestrado em Artes pela Universidade de São Paulo e doutorado em Artes pela Universidade de São Paulo. É Professora Associada da Escola de Música e Artes Cênicas da Universidade Federal de Goiás (EMAC/UFG). Foi vice coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (mestrado e doutorado) Interdisciplinar em Performances Culturais (2015-2016). É coordenadora do Curso de Especialização em Arte/Educação Intermidiática (EMAC/UFG). Participa do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Artes da Cena pela EMAC/UFG. Membro do grupo de estudos GEARTE (Grupo de Pesquisa em Educação e Arte) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Artes, atuando principalmente nos temas: Intermídia, Cultura Digital, e-Arte/Educação.

Fernando Antônio Gonçalves Azevedo, Universidade Federal de Pernambuco — UFPE, Recife/PE, Brasil

Graduado em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco (1976), Mestrado em Artes pela Universidade de São Paulo (2001) e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco — UFPE (2014). Professor do curso de Pedagogia no Centro Acadêmica do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE/CAA. Membro do grupo de estudos GEARTE (Grupo de Pesquisa em Educação e Arte) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Experiência na área de Artes, com ênfase em Ensino de Arte, atuando principalmente nos seguintes temas: arte educação, história da arte educação, educação especial, ensino de arte, formação continuada de professores e inclusão social e cultural, além de Filosofia e Filosofia da Educação.

Glacy Antunes de Oliveira, Universidade Federal de Goiás — UFG, Goiânia /GO, Brasil

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Márcio Penna Côrte Real, Universidade Federal de Goiás — UFG, Goiânia /GO, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (CED/UFSC), com tese sobre o tema: As musicalidades das rodas de capoeira: campo, diálogos interculturais e atuação de educadores (2006). Mestre em Educação (2001) e Licenciado em Educação Artística habilitação em Música (1999), ambos pela Universidade Federal de Santa Maria (CE e CAL/UFSM). É professor da graduação, na área de Arte e Educação — Música; e do Programa de Pós-graduação em Educação — na linha de Pesquisa Cultura e processos educacionais - da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás.

References

BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. Editora Perspectiva SA, 2020.

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FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.

ITAÚ CULTURAL. Ocupação Paulo Freire / organização Itaú Cultural. São Paulo: Itaú Cultural, 2021. Exposição realizada de 18 de setembro a 5 de dezembro de 2021, no Itaú Cultural. ISBN 978-65-88878-21-7 DOI: https://doi.org/10.53343/9786588878217

MACHADO, Regina. Transcrição do vídeo: De triângulos e colares, louvação à uma mulher exemplar. In: Cerimônia de outorga do título de Professora Emérita da ECA-USP, Prof.ª Dr.ª Ana Mae Barbosa. 24/05/2022. Auditório Freitas Nobre do CJE – ECA-USP, São Paulo. YouTube, Canal Oficial da ECA/USP. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=yys5Yxgos6s&ab_channel=ECAUSPOficial > Acesso em: 15 jul. 2022.

RIZZI, Maria Christina. Transcrição do vídeo: Homenagem à Profa. Dra. Ana Mae Barbosa. In: Cerimônia de outorga do título de Professora Emérita da ECA-USP, Prof.ª Dr.ª Ana Mae Barbosa. 24/05/2022. YouTube, Canal Oficial da ECA/USP. Auditório Freitas Nobre do CJE – ECA-USP, São Paulo. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=yys5Yxgos6s&ab_channel=ECAUSPOficial > Acesso em: 15 jul. 2022. (Texto cedido pela autora).

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Published

2022-11-11

How to Cite

BARBOSA, Ana Mae; FONSECA, Annelise Nani da; MELO, Ana Flávia Tavares de; LIMA, Fábio de Castilhos; CUNHA, Fernanda Pereira da; AZEVEDO, Fernando Antônio Gonçalves; OLIVEIRA, Glacy Antunes de; CÔRTE REAL, Márcio Penna. Emerging challenges for arts education: the II International Online Congress between art, culture and education in the context of the Triangular Approach reconnections . Revista GEARTE, [S. l.], v. 9, 2022. DOI: 10.22456/2357-9854.128425. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/128425. Acesso em: 12 sep. 2026.

Issue

Vol. 9 (2022)

Section

Dossier Triangular Approach: 30 years

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