Emoticons e Letramento Visual: Pedagogia da Imagem

Autores/as

  • Ana Valéria de Figueiredo da Costa Universidade Iguaçu — UNIG, Nova Iguacu/RJ; Universidade Estácio de Sá — UNESA, Rio de Janerio/RJ; Universidade do Estado do Rio de Janeiro — UERJ, Rio de Janeiro/RJ
  • Isabel Almeida Carneiro Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.89140

Palabras clave:

Emoticons. Letramento visual. Leitura de imagem.

Resumen

Você está em silêncio e, de repente, seu telefone celular emite um som avisando que chegou mensagem pelo aplicativo whatsapp, popularmente conhecido com zap. Por um momento, a atividade que se realiza é interrompida. Não se lê nenhuma palavra escrita; aparece apenas figurinha (conhecida como emoji, emoticon ou smile) avisando que a resposta que se esperava é positiva. Sem nenhuma palavra escrita ou gravada, você - e eu também – entendemos que tudo está bem resolvido.  A partir dessa contextualização, tomando por base a força da imagem como comunicação e, ainda, a facilidade de acesso às novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos dispositivos móveis, o presente artigo tem como objetivo propor reflexões sobre a utilização de imagens para a comunicação sem palavras, porém repleta de significados partilhados.

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Biografía del autor/a

Ana Valéria de Figueiredo da Costa, Universidade Iguaçu — UNIG, Nova Iguacu/RJ; Universidade Estácio de Sá — UNESA, Rio de Janerio/RJ; Universidade do Estado do Rio de Janeiro — UERJ, Rio de Janeiro/RJ

Doutora em Ciências Humanas-Educação pela PUC-Rio e Mestre em Educação pela PUC-Rio. Professora Adjunta da UERJ no Instituto de Artes; Pesquisadora do Diretório de Pesquisa Jovens em Rede PUC-Rio. Coordenadora de Iniciação Científica do Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. Especialista em Mediação Pedagógica em EAD pela PUC-Rio. Especialista em Gestão da Escola Pública pela UFJF. Especialista em Educação Especial pela Universidade Iguaçu. Especialista em Arte-terapia, Educação e Saúde pela Universidade Candido Mendes. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD pelo LANTE/UFF. Especialista em Diversidade Étnica e Educação Superior pela UFRRJ. Professora da especialização lato sensu dos cursos de Arte Educação, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Educação Especial e Docência do Ensino Superior da Universidade Iguaçu. Professora Docente do Curso de Pedagogia e Licenciaturas da Universidade Estácio de Sá e da Universidade Iguaçu.

Isabel Almeida Carneiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Artista visual e professora Adjunta do Instituto de Artes da UERJ no departamento de Ensino da Arte e Cultura Popular. Atua nas áreas das artes e educação. Uma das coordenadoras do PIBID (Programa institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) sub-projeto Artes- UERJ. Licenciada em Artes Visuais pelo Centro Universitário Barra Mansa. Especialista pela PUC-Rio em História da Arte e da Arquitetura no Brasil. Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Artes da UERJ. Doutora pelo PPGAV/EBA/UFRJ na linha de Linguagens. Realizou parte de sua pesquisa de tese na Paris 1-Sorbonne de setembro de 2013 a agosto de 2014 com o auxílio da bolsa sanduíche da CAPES onde expandiu a noção entre visualidades e sonoridades através da forma-partitura. Atuou como professora de artes do ensino fundamental 2º ciclo no Município de Nova Iguaçu de 2009 a 2012. E como professora substituta no Instituto Federal-RJ no ano de 2015 lecionando oficinas de pintura e monotipia.

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Publicado

2019-04-30

Cómo citar

COSTA, Ana Valéria de Figueiredo da; CARNEIRO, Isabel Almeida. Emoticons e Letramento Visual: Pedagogia da Imagem. Revista GEARTE, [S. l.], v. 6, n. 1, 2019. DOI: 10.22456/2357-9854.89140. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/89140. Acesso em: 9 ago. 2026.

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2019): Artes visuais e tecnologias na educação: história e contemporaneidade

Sección

Artes visuais e tecnologias na educação: história e contemporaneidade

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