Epistemologies of formation: the emerging thought on visual arts teaching: the North-South axis

Authors

  • Isabela Nascimento Frade Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, Rio de Janeiro/RJ http://orcid.org/0000-0001-5224-6633
  • Ana Maria Alvarenga Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – SME/RJ, Rio de Janeiro/RJ
  • Camila Aranha Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO, Rio de Janeiro/RJ

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.75017

Keywords:

Research Experiences. Visual Arts. Teachers Formation.

Abstract

This article brings part of an investigation about formation of visual arts teachers in Brazil, revealing nuances of a study published in 2008, a result of an academic association between extremes regions, in the north / south axis of our country. Looking at its northern pole, we highlight its emergent aspects by inserting them into local qualities. Located in the North Region, in the Amazon, a vast territory that unfolds along the courses of the rivers and streams, surrounded by the presence of the rain forest, where other landscapes such as those of the amazon “cerrado” are also revealed. We reflected on this place in order to dive into the waters of subjectivities to elucidate not only a way of living but also of thinking about art and education. We developed this work based on a cartographic method of research that could capture fluid experiences in its liquid geographies. In drawing up questions on the North-South axis, we focus on process, the "heart of cartography": not just maps, graphs, tables, or other regular cartographic records, but the extensiveness of thought was our primordial object of attention.

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Author Biographies

Isabela Nascimento Frade, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, Rio de Janeiro/RJ

Licenciada em Artes pela PUCRio, mestre em Comunicação e Teoria da Cultura, doutora em Comunicação pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP). PROCIENTISTA FAPERJ. Professora Associada do Instituto de Artes da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), integra a equipe do Departamento de Ensino da Arte e Cultura Popular e do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais (PPGARTES/UERJ). Tem realizado trabalhos plásticos, desenvolvido pesquisas e orientado projetos relacionando arte, cultura, comunicação e educação, com foco sobre os seguintes temas: formação e gênero; esfera pública e mediação; poética relacional e ecologia, multilocalismo e trânsito cultural. É líder do grupo de pesquisa Observatório de Comunicação Estética - CNPQ e editora da revista acadêmica internacional Diálogos en Mercosur.

Ana Maria Alvarenga, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – SME/RJ, Rio de Janeiro/RJ

Possui Licenciatura em Educação Artística/ Artes Plásticas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro/ UFRJ, Especialização em Arte Educação pela Universidade Cândido Mendes/UCAM e Mestrado em Artes pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ UERJ. Professora regente de Artes Visuais da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, tendo exercido a direção da Unidade de Extensão Núcleo de Arte/ SME, no período de 2000 a 2010. Vice-líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Comunicação Estética/ UERJ/ CNPq, desde 2012. 

Camila Aranha, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO, Rio de Janeiro/RJ

Doutoranda em Memória Social pela UNIRIO. Mestre em Arte e Cultura Contemporânea pelo Programa de Pós-Graduação em Artes da UERJ. Bacharel e licenciada em Artes Visuais pela Universidade Federal do Pará. Faz parte dos grupos de pesquisa: Observatório de Comunicação Estética da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ/CNPq; Acervos Fotográficos - UnB/CNPq; LAMPE- Laboratório Ambiento-Corporais em Atravessamentos e Experimentações: Imaginação, Amor, Arte e Política na Amazônia - UFPA/CNPq. Desenvolve estudos relacionados a fotografia, memória, arte e política. Também dedica-se à produção de vídeo e fotografia sobre a construção de grandes projetos na Amazônia, em especial sobre hidrelétricas e resistência indígena.

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Published

2017-12-28

How to Cite

FRADE, I. N.; ALVARENGA, A. M.; ARANHA, C. Epistemologies of formation: the emerging thought on visual arts teaching: the North-South axis. Revista GEARTE, [S. l.], v. 4, n. 3, 2017. DOI: 10.22456/2357-9854.75017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/75017. Acesso em: 28 apr. 2025.

Issue

Vol. 4 No. 3 (2017): Design e Cultura Visual no Ensino de Artes Visuais

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Articles

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