(En) versiones didácticas: posibilidades poéticas para los procesos de formación docente

Resumen

Los conocimientos acerca de las imágenes y a través de las imágenes son el resultado de una tarea de relación, de una tarea de montaje mediante el cual situamos en la acción relacional indicios, textos, lagunas, otras imágenes, visibles o no. Se trata de una tarea de imaginación: “inmiscuirse” en las imágenes activándolas en un montaje con otras imágenes o textos, impulsando un movimiento relacional que “actúa sobre nuestra propia manera de saber y de pensar”. “Para saber hay que imaginarse”. Partiendo de estas consideraciones, abordaremos en este texto las imágenes - visibles e invisibles - y la imaginación como posibilidades en la formación docente. Presentaremos algunas de las variaciones conceptuales sobre la imagen en relación con el saber, haciendo énfasis en la revisión epistemológica que revitaliza y redefine el valor y la función de las imágenes y de la imaginación en el proceso cognitivo y principalmente, como posibilidades de un proceso de formación docente volcado en la enseñanza de las artes, delimitado por la asunción de la importancia, la necesidad y la inseparabilidad del ejercicio da inteligibilidad y sensibilidad.