Acción Visual para la Sensibilización en Igualdad y Diversidad

Bibiana de la Soledad Sánchez-Arenas; David Vila Moscardó; Elia Torrecilla

doi:10.22456/2357-9854.123148

Autores

Bibiana de la Soledad Sánchez-Arenas Universidad Miguel Hernández – UMH, Altea, España https://orcid.org/0000-0002-5059-2089
David Vila Moscardó Universidad Miguel Hernández – UMH, Altea, España https://orcid.org/0000-0003-3529-569X
Elia Torrecilla Universidad Miguel Hernández – UMH, Altea, España https://orcid.org/0000-0001-5562-4345

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.123148

Palavras-chave:

Artivismo, Intervenção artística, Igualdade, Diversidade, Arte de ação

Resumo

PhotoDiscourse, composto por sete ensaios fotográficos (Roldan e Marín, 2012), apresenta a ação intitulada “Ação Visual: 69 Paradigmas em Igualdade e Diversidade”, que integra um projeto de P&D&I financiado por meio de uma chamada regional competitiva de propostas (GV/2020/069). Essa experiência foi replicada ao longo de 2021 e consiste na intervenção em espaços públicos e de transporte público utilizando 69 cartazes com palavras imperativas ligadas a dimensões emocionais, afetivas e relacionais. Essas palavras neutras em termos de gênero, empregando tipografia diversa, atuam como dispositivos para ativação simbólica e experiencial. A observação direta das interações demonstrou sua capacidade de alterar temporariamente as reações inconscientes, corporais e experienciais dos transeuntes.

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Biografia do Autor

Bibiana de la Soledad Sánchez-Arenas, Universidad Miguel Hernández – UMH, Altea, España

Doutora em Belas Artes é Professora do Departamento de Escultura da Faculdade de Belas Artes da Altea da Universidad Miguel Hernández de Elche. Sua pesquisa concentra-se no corpo como memória, em seus legados de gênero, coloniais e transgeracionais; e no corpo como ecossistema, interdependência e ações biomídia. Trabalha em séries, sendo a performance, a escultura e a instalação suas linguagens artísticas habituais. É membro do grupo de pesquisa Vértice, Corpus Artis en Perturbación, parte do Centro de Pesquisa em Artes. Participou de projetos de P&D financiados por meio de editais públicos competitivos e integrou a equipe de pesquisa do projetos como “ANDANA. Emergências artísticas para a participação e inclusão das expressões infantis em situações de crise”, financiado pelo Ministério de Ciência, Pesquisa e Universidades do Governo da Espanha. Projetos de Geração de Conhecimento 2024, Ref. PID2024-158826OB-I00; “Aumento da conscientização sobre igualdade de gênero e diversidade sexual por meio de intervenções artísticas em contextos universitários”, financiado por meio de edital competitivo do Ministério da Inovação, Universidades, Ciência e Sociedade Digital do Governo Valenciano, Ref. GV/2020/069. Autora de mais de vinte publicações em importantes revistas indexadas e capítulos de livros. Membro de diversos comitês científicos. Seu trabalho foi exibido em mais de 70 eventos, tanto internacionalmente (Brasil, Holanda, Canadá, México, Peru, Portugal, Venezuela etc.) quanto nacionalmente.

David Vila Moscardó, Universidad Miguel Hernández – UMH, Altea, España

Doutor em Belas Artes e Professor Titular da Faculdade de Belas Artes da Universidade Miguel Hernández (UMH) de Altea. Seu trabalho se concentra na análise da formação da identidade a partir de várias perspectivas (sexo, gênero, sexualidade, enraizamento no território etc.) por meio de linguagens escultóricas contemporâneas. Sua principal linha de pesquisa centra-se na análise de sexualidades dissidentes no atual panorama social, empregando uma abordagem auto etnográfica crítica. Desenvolveu uma conexão ibero-americana com Cuba, o que lhe permitiu aprofundar questões fundamentais a partir da perspectiva da experiência territorial e da complexidade dos discursos artísticos que envolvem esse contexto. É Diretor do grupo de pesquisa VÉRTICE. Corpus artis em perturbación. Em Artes (CíA) da UMH desde 2025. Autor de diversos livros e inúmeros capítulos em livros de pesquisa, bem como catálogos de arte. Publicou diversos artigos científicos em revistas de prestígio. Foi curador de mais de 80 exposições individuais e coletivas, nacionais e internacionais. Participou de projetos de P&D financiados por meio de editais públicos competitivos e integrou a equipe de pesquisa do projeto “Aumento da Conscientização sobre Igualdade de Gênero e Diversidade Sexual por meio de Intervenções Artísticas em Contextos Universitários”, financiado pelo Ministério da Inovação, Universidades, Ciência e Sociedade Digital do Governo Valenciano. Ref.: GV/2020/069; e membro da equipe do projeto: “Alternativas para a fundição em casca cerâmica: técnica de micro-ondas II”. Financiado pelo Ministério da Economia e Competitividade. Ref.: HAR2016-77203-P.

Elia Torrecilla, Universidad Miguel Hernández – UMH, Altea, España

É doutora em Arte: Pesquisa e Produção e professora da Faculdade de Belas Artes da Universidad Miguel Hernández, em Altea, Espanha. É membro dos grupos de pesquisa Vértice, Corpus Artis en Perturbación e do Centro de Pesquisa Artística (CíA). Dirige o Festival Internacional de Performances Mínimas em Vídeo: Corpo Urbano em Ação e coordena o Fantastik Lab, uma plataforma dedicada à criação, pesquisa e difusão de práticas artísticas contemporâneas. Sua trajetória acadêmica e artística desenvolve-se no campo da performance e da pesquisa-criação, com especial interesse nas relações entre corpo, espaço, território e tecnologia. Sua pesquisa aborda metodologias performativas, o caminhar como prática artística e de investigação, a cidade como espaço de experimentação e as formas pelas quais a ação artística produz conhecimento situado e novas relações entre corpo, memória, percepção e contexto. Desde 2013, desenvolve uma prática artística e investigativa contínua por meio de performances, vídeos, instalações e intervenções site-specific, apresentadas em exposições, festivais, conferências e projetos de pesquisa, tanto em âmbito nacional quanto internacional. Participou de projetos competitivos de P&D, desenvolveu colaborações internacionais e realizou atividades de avaliação científica. Sua prática caracteriza-se pela articulação entre criação artística, pesquisa acadêmica, ensino e transferência de conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento de metodologias contemporâneas no campo da pesquisa artística.

Referências

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