v. 34 n. 1 (2009)

• Editorial

  Luís Gandin, Simone Rickes, Gilberto Icle

  • PDF

Artigos

• A Apropriação da Herança Cultural

  François de Singly

  • PDF

• Reformas Curriculares en la Formación de Docentes en México

  Maria Yurén

  • PDF

• REUNI: heteronomia e precarização da universidade e do trabalho docente

  Denise Léda, Deise Mancebo

  • PDF

• Seleção ou Exclusão: difícil acesso a instituições públicas de ensino

  Jennifer Perroni, André Brandão

  • PDF

• O Discurso da Gestão Escolar Democrática: o Conselho Escolar em foco

  Alfredo Gomes, Edson de Andrade

  • PDF

• Modulações de Acoplamento Tecnológico Como Estratégia de Pesquisa e Intervenção

  Vanessa Maurente, Cleci Maraschin, Maria Cristina Biazus

  • PDF

• Panorama da Educação Inclusiva no Município do Rio de Janeiro

  Rosana Glat, Márcia Denise Pletsch, Rejane Fontes

  • PDF

• A Educação Para a Cidadania Entre Passado, Presente e Futuro

  Oldimar Cardoso

  • PDF

• Conceito Lipmaniano de Experiência: perspectiva estética e seus desdobramentos pedagógicos

  Leoni Maria Henning

  • PDF

• Considerações Sobre a Filosofia de Theodor Adorno e o Pós-Moderno

  Robson Loureiro

  • PDF

• Heidegger, o Pós-Moderno e a Educação

  Sandra Fonte

  • PDF

• Infância, Subjetividade e Pluralidade no Contexto do Pensamento Pós-Metafísico

  Vilmar Pereira

  • PDF

• As Teorias da Socialização e o Novo Paradigma para os Estudos Sociais da Infância

  Rita Marchi

  • PDF