Perspectivas da Educação Não Escolar no Trato com Jovens Infratores

Autores

  • Julio Cesar Francisco Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP
  • Marcos Francisco Martins Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP

Palavras-chave:

Ato Infracional. Educação não Escolar. Liberdade Assistida. Tendências Educativas.

Resumo

O presente artigo é resultado do trabalho de pesquisa financiado pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pes quisa do Estado de São Paulo) e foi desenvolvido no ano de 2014. A pesquisa tem por objetivo apresentar os limites e as contribuições da educação não escolar promovida por socioeducadores do Núcleo de Acolhimento Integrado de Sorocaba (NAIS), identificando os fundamentos e as perspectivas que orientam as práticas educativas, que foram averiguadas por meio de entrevistas semiestruturadas. Ao conhecer a realidade educacional vivida pelos jovens atendidos pelo NAIS, intenciona-se contribuir com a educação desenvolvida por essa instituição e, também, sinalizar alternativas que possam qualificar as ações educativas não escolares.

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Biografia do Autor

Julio Cesar Francisco, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP

Julio Cesar Francisco é licenciado em Pedagogia, mestrando em Educação na UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), bolsista do CNPq (2015), foi bolsista da FAPESP (2012-2014) e CAPES (2010-2012), e é integrante dos grupos de pesquisa CNPq GPTeFE (Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educação) e EduCárceres (Núcleo de Investigação e Práticas em Educação nos Espaços de Restrição e Privação de Liberdade).

Marcos Francisco Martins, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP

Marcos Francisco Martins é graduado em Filosofia, com doutorado em Educação, é coordenador do Programa de Mestrado em Educação da UFSCar campus Sorocaba, líder do GPTeFE e bolsista PQ-CNPq.

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Publicado

2016-12-30

Como Citar

Francisco, J. C., & Martins, M. F. (2016). Perspectivas da Educação Não Escolar no Trato com Jovens Infratores. Educação & Realidade, 42(1). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/54637

Edição

v. 42 n. 1 (2017)

Seção

Artigos

Licença

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