¿Por qué Fracasa la Investigación Educativa? Una Lectura desde la Teoría Histórico-Cultural

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236132698vs01

Palavras-chave:

Investigación Educativa, Teoría Socio-Cultural de la Actividad, Migración-Escuela

Resumo

La investigación educativa debe no solo producir conocimiento y reflexión académica, sino que, además, debe contribuir a resolver los problemas que estudia. Sin embargo, las condiciones en que funcionan los equipos de investigación y el actual escenario educativo dificultan el desarrollo de investigaciones efectivas. Este ensayo comparte meta-reflexiones y aprendizajes basados en la experiencia de seis investigaciones cualitativas desde una perspectiva histórico-cultural de la actividad. Se identifican errores y desaciertos cometidos por el equipo de investigación y se presentan lecciones aprendidas. Se espera que las experiencias y reflexiones que se presentan en este trabajo puedan ser útiles para futuros trabajos de investigación.

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Biografia do Autor

René Valdés, Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar – Chile

René Valdés es investigador de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello, Viña del Mar, Chile.

Felipe Jiménez, Universidad de Las Américas (UDLA), Providencia – Chile

Felipe Jiménez es investigador de la Facultad de Salud y Ciencias Sociales de la Universidad de Las Américas (UDLA), Santiago, Chile.

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Publicado

2024-09-12

Como Citar

Valdés, R., & Jiménez, F. (2024). ¿Por qué Fracasa la Investigación Educativa? Una Lectura desde la Teoría Histórico-Cultural. Educação & Realidade, 49. https://doi.org/10.1590/2175-6236132698vs01

Edição

v. 49 (2024)

Seção

Artigos

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