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práticas investigativas no ensino de Ciências na Educação Infantil

Resumo

         Este artigo tem como objetivo analisar a prática pedagógica desenvolvida no Clube de Ciências Pequenos Exploradores, a partir do uso da Luneta como recurso didático no contexto da Educação Infantil. O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos da educação científica na infância, na pedagogia freireana e na ecopedagogia, especialmente nas contribuições de Paulo Freire e Moacir Gadotti, que defendem uma educação crítica, dialógica e contextualizada. A metodologia caracteriza-se como qualitativa, de cunho descritivo-interventivo, desenvolvida no âmbito do subprojeto PIBID, por meio de observações sistemáticas, registros pedagógicos e mediações intencionais durante as atividades. O corpus da pesquisa constitui-se pelas experiências vivenciadas com crianças da EMEI Paulo Freire, envolvendo momentos de exploração do ambiente escolar e observação de elementos naturais com o uso da Luneta. Os resultados indicam que a prática favoreceu o desenvolvimento da curiosidade científica, da atenção, da oralidade e da capacidade de formular hipóteses, além de fortalecer propostas interdisciplinares que integram ciência, natureza e protagonismo infantil. Conclui-se que o uso de recursos investigativos na Educação Infantil potencializa aprendizagens significativas e contribui para a construção de práticas pedagógicas emancipadoras.