Descolonizando a Filosofia: Ensino da Filosofia Africana e Ameríndia na EJA

Autores

Palavras-chave:

Decolonialidade, ERER, Filosofia

Resumo

Este estudo analisa a inserção da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) na
Filosofia da Educação de Jovens e Adultos (EJA), articulando legislações brasileiras e epistemologias
africanas e ameríndias. Baseia-se em referências sobre epistemicídio e descolonização curricular. A
metodologia combina análise teórica e estudo de caso em turmas heterogêneas da EJA. Os resultados
indicam que a Filosofia, atravessada pela ERER, promove pluralidade epistemológica, justiça cognitiva
e engajamento crítico.

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Biografia do Autor

Ivan Pereira Quintana, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

         Formação em Filosofia e Educação pela UFRGS. Interesse na área de História da Filosofia com ênfase em Fenomenologia; Filosofia Antiga; Filosofia da Educação e Filosofia da Religião. Adicionalmente, interesse na área de Gestão, Política e Processos Educacionais, com ênfase em Andragogia; Educação em ambientes de privação de liberdade e Internacionalização. Com atuação relevante em grupos de pesquisa, associações, e projetos extensionistas. Pesquisador, professor, extensionista e entusiasta nas intersecções entre Filosofia, Educação e outras áreas do conhecimento.

Dieison William Antunes dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduando em Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui formação técnica em Administração pela Escola e Faculdades QI. Atua na área de Filosofia, com ênfase em História da Filosofia, Filosofia da Educação e Filosofia Política. É bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Filosofia e desenvolve atividades de Iniciação Científica, na modalidade voluntária, com foco na internacionalização da educação.

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Publicado

2025-11-10

Edição

v. 2 n. 2 (2025): Experiências educadoras em Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) e para a docência

Seção

Artigos